Tâm Lý Học Đường

Sức khỏe và giáo dục có mối liên hệ mật thiết với nhau (St. Leger, L.,2015; St. Leger, L. và cộng sự, 2010). Do đó, việc nâng cao sức khỏe trong trường học có thể hỗ trợ nhà trường đạt được các mục tiêu giáo dục, xã hội và nhân sự của trường, cũng như tạo ra các ảnh hưởng tích cực đến sức khỏe của học sinh và toàn bộ các thành viên trong trường.

Không nghi ngờ gì khi hai năm vừa qua trở nên rất khó khăn, đại dịch COVID-19 đã thay đổi những thứ mà chúng ta từng coi là “bình thường”. Nhất là với môi trường giáo dục đã chuyển sang học trực tuyến chỉ sau một đêm – đó là sự thay đổi khó khăn với tất cả các học sinh. Nhưng hiện tại, với khá nhiều loại vaccine hiện có ở Việt Nam và mỗi trường học tại mỗi địa phương khác nhau đang dần mở cửa trở lại, các bậc phụ huynh, học sinh và giáo viên cần chuẩn bị tâm thế cho việc quay lại trường học trong tương lai. Chắc chắn việc trở lại học trực tiếp sau nhiều tháng học online sẽ gợi ra một loạt những cảm xúc, từ hào hứng cho tới lo sợ. Cảm giác lo âu xung quanh những thay đổi lớn là một điều điển hình, vậy có cách nào để bạn có thể giúp con mình đối mặt với nó?

Bắt đầu từ 2014 đến nay, UNESCO đã tiến hành các nghiên cứu và hoạt động thúc đẩy mô hình trường học hạnh phúc tại các nước khu vực Châu Á – Thái Bình Dương. Việt Nam là 1 trong số gần 30 nước tham gia nghiên cứu và hoạt động trong giai đoạn 1. Một số kết quả nghiên cứu (chủ yếu dựa trên đối tượng học sinh) được trình bày dưới đây.

Có một số yêu cầu mà dịch vụ tâm lý học đường cần đáp ứng. Những yêu cầu này hỗ trợ các nhà tâm lý học đường cung cấp các dịch vụ hiệu quả, hướng đến bảo vệ quyền lợi của học sinh và đáp ứng sự mong đợi của nhà trường.