GS. Agnes Florin

Nơi công tác : Đại học Nantes Cộng Hòa Pháp

Agnès FLORIN

agnes.florin@univ-nantes.fr

Giáo sư danh dự về Tâm lý học giáo dục và trẻ em tại Đại học Nantes, thành viên của Trung tâm nghiên cứu giáo dục Nantes (CREN-UR2661). Giám đốc Hội đồng quốc gia Pháp về đánh giá chính sách học đường (CNESCO; www.cnesco.fr). Chủ tịch Hiệp hội Tâm lý học Trẻ em và Vị thành niên Pháp ngữ (APPEA - www.appea.org).

Nghiên cứu và chuyên môn của GS ở Pháp (Quốc hội, Thượng viện, các Bộ, v.v.) và quốc tế (UNICEF, OECD, CONFEMEN, v.v.) tập trung vào: chất lượng của cuộc sống học đường và hạnh phúc của trẻ em, chất lượng giáo dục mầm non, sự tương tác giữa trẻ em và người lớn, phát triển đa ngôn ngữ, đánh giá các kỹ năng của trẻ em và phòng ngừa những khó khăn trong học tập.

Tác giả của hơn 375 ấn phẩm (sách, chương, bài báo, báo cáo, v.v.).

Các công bố gần đây (xem thêm tại: www.univ-nantes.fr/florin-a)

1. Ấn phẩm

Florin, A. (2020). Le développement du langage. Dunod.

Florin, A. (2019). La psychologie du développement : enfance et adolescence. Dunod, 

2. Chapters

Florin, A. (2020). Acquisition du langage, entrée dans les apprentissages : qu’en dit l’éducation de la petite enfance ? in P.Suesser, M.C.Colombo, M.Bonnefoy et C.Garrigues, Le dialogue des disciplines autour du jeune enfant. Parentalité, développement, apprentissages. Erès, 161-178.

Florin, A. (2021). Garantir l’accès de tous les enfants dans le monde à une éducation de la petite enfance équitable et de qualité. In Zaouche Gaudron, (dir), avec Dupuy, A.C., Mennesson, C. et Kelly-Irving, M., Espaces de socialisation extrafamiliale dans la petite enfance. Erès, 146-158.

Toussaint, E., Bacro, F., Florin, A. & Guimard, P. (2022). Specificities of the subjective quality of life of children involved with the child welfare system. In Tilouine, H., G., Benatuil, D., & Lau, M. Handbook of Children’s Risk, Vulnerability and Quality of Life. Global perspectives, 431-448. Springer. https://link.springer.com/book/9783031017827

3. Articles in scientifics journals

Bacro, F., Coudronnière, C., Gaudonville, T., Galharret, J.M., Ferrière, S. Florin, A.  & Guimard, P. (2020). The French adaptation of the Satisfaction With Life Scale for Children (SWLS-C): Factorial structure, age, gender and time-related invariance. European Journal of Developmental Psychology. Taylor & Francis (Routledge), pp.307-316. 〈10.1080/17405629.2019.1680359〉 

Hubert, B., Guimard, P. & Florin, A. & Bouderbela, S. (2020). Validation en contexte français de la tâche Head-Toes-Knees-Shoulders (HTKS, Cameron Ponitz, McClelland & al., 2009) évaluant le contrôle inhibiteur chez les enfants de grande section de maternelle. A.N.A.E., n° 165, 219-229.

Toussaint, E., Bacro, F., Florin, A. & Schneider, B. (2021). La qualité de vie à l’école des enfants placés en foyer : le rôle de l’attachement et des problèmes extériorisés.  L’Année Psychologique, 121, 45-75.

Sovet, L., Florin, A. (2021). Introduction au numéro thématique « Bien-être des enfants : Définitions, évaluations et interventions ». Sciences & Bonheur, 6, 8-12. https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03262387

Florin, A., Mercier, C., Ngo, H.T., Bui, T.T,H., Zanna, O.  (2021). Bien-être scolaire et satisfaction de vie des collégiens en France et au Vietnam au temps de la Covid-19. Enfance, 73 (4), 337-362. 

Guimard, P., Florin, A., Bacro, F., Ferrière, S., Gaudonville, T., Nocus, I., Murat, F. & Le Cam, M., (2022). Relations entre perceptions de soi et performances scolaires à l’école élémentaire : analyse des données du panel CP 2011. Education & formations, 104, 77-96.

Mercier, C., Zanna, O. & Florin, A. (2022). Les évaluations scolaires à domicile en période de Covid-19: le point positif ? Diversité, n°200, Face à la crise sanitaire : l’école en mutation. https://doi.org/10.35562/diversite.1879 

Toussaint, E., Florin, A., Galharret, J.M., Mercier, C. & Zanna, O. (2022) Inquiétude suscitée par la COVID-19 et soutien perçu par les enfants et les adolescents durant la pandémie en France. Enfance, 4(4), 435-454. https://www.cairn.info/revue-enfance-2022-4-page-435.htm.

4. Articles in general public journals

Florin, A. (2022). Grandir jour après jour. Dossier sur les 3000 premiers jours. Cerveau & Psycho, n°143, mai, 32-43. 

Florin, A. (2022). Covid-19. Les jeunes sont-ils encore heureux à l’école ? Cerveau & Psycho, n°148, novembre, 52-59.

5. Research reports

Florin, A. & Guimard, P. (2017). La qualité de vie à l’école. Rapport scientifique au Cnesco (https://www.cnesco.fr/fr/qualite-vie-ecole)

Florin, A. (2018). Favoriser le développement de la petite enfance et garantir l’accès à une éducation préscolaire équitable et de qualité : un socle pour la réussite des apprentissages. Document de réflexion et d’orientation pour la Conférence des ministres de l’éducation de la francophonie CONFEMEN). Recommandations aux Etats et gouvernements. https://www.confemen.org/ressources/publications/documents-de-reflexion-et-orientation/

Guimard, P., Sovet, L., Constans, S., Florin, A., Guirimand, N., Nocus, I. (2020). Children’s word national repor:t, France. https://isciweb.org/

Florin, A., Galharret, J.M., Mercier, C., Toussaint, E. & Zanna, O. (2021). Rapport sur la consultation nationale 2021 Unicef des 6-18 ans. La jeunesse a bonne école ? https://www.unicef.fr/article/consultation-nationale-des-6-18-ans-2021

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